Дима, прости конечно, но у нас был курс теории цепей, когда мы паяли с Ищенко. И схемотехника была. И вобще курс Павлова довольно простой, я бы отнёс его скорей к плюсам кафедры. С курсом Корнева, так он нам даёт некоторые основы, вроде как архитектуру эвм, и против этого курса я лично тоже ниче не имею. Всю малину портит БНА, если б не было столько геморроя с лабами, а было бы как с Коротким, то тогда было бы отличненько. Про программирование мобильных устройств в УНИВЕРСИТЕТЕ - это полный маразм, простите. Хочешь программировать под андроид - иди на курсы и программируй, а в УНИВЕРСИТЕТСКОЙ программе это вообще лишнее. Технологию микроэлектроникик мы учим 1 семестр и на уровне просто обзора. Моя главная претензия к нашем курсам - критический недостаток МАТАНА. МАТАН был только в курсах физики, материаловеденья, оптимизации и немного в микроэлектронике. А матан - это главное, что даёт университет, что отличает человека, который просто программирует, от человека с высшим техническим образованием; и что наш университет нам не дал.

С Димой полностью согласен. Но, даже если мы и учим предметы, которые нам не понадобятся в будущем, то хотелось хотя бы адекватное распределение рабочих часов по приоритетным предметам. Каким образом вышло, что лабораторные занятия у Натальи Александровны у нас 2 раза в неделю, хотя я уверен, что все на кафедре знают как у нее сдаются лабораторные. И в тот же момент у Александра Ивановича Лысенко лабораторные занятия раз в неделю, и следует учесть, что у него на 2 лабораторных меньше! "Хватит это терпеть!" (Жириновский). Не знаю что еще добавить. Действительно угнетает когда везде говорят, что промышленность в стране умерла еще Бог знает когда, а в университете ведут предметы с таким упором, как будто на 100% уверены, что пойдем все работать по специальности.

1) Ввести объективнось оценивания без распределения, что столько-то должно быть хороших, а остальные по-любому плохие (Бондаренко Н)
2) Если мы учим такое как по Павлову, то хотя бы курс теории цепей какой-то элементарный перед этим нужно.
3) Если AVR круче, зачем так долго учить 51? Размяться, понять основы на 51 и потом на AVR. Ну и учить ком порт еще куда не шло, много устройств перефирийных эмулируют связь через ком порт по юсби еще в наше время. Но учить флопи диск, который вообще нахрен не нужен и где его искать...
4) Вообщем мне кажется было бы круто учить что-то такое, что могло бы приносить деньги. Например, программирование под мобильные системы, пусть веб какой-то крутой (но эти примеры не к направлению нашей кафедры как-то). Может это бы стимулировало к обучению... Мы учим все эти технологии, да круто, интересно. Но сходили на то производство, там фильмы про развал СССР и ужасы снимать только...
Когда проучился 4 года и пытаешься где-то работать, и не знаешь где вообще нужно в стране то что ты учил - плохо..
5) про мистера ромео и так понятно

Те лабы которые мы паяли с Ищенко, мы потратили кучу времени. Были бы элементарные макетки какие-то были - быстрей дело пошло б и больше лаб.

больше вспомнить не могу. Но точно есть что сказать еще.

Діма, велике спасибі! Хоча краще в файлик, може, і мені на пошту, а я потім передам Олександру Миколайовичу. Ти вже не переписуй, я сам скопіюю.